domingo, 9 de novembro de 2008
Viver a vida!
sábado, 8 de novembro de 2008
É bom saber....
Mas, temos que saber equilibrar nossa vida e deixar aflorar, sempre que possível, a nossa alegria de crianças e de adolescentes, brincar, quando houver oportunidade, se divertir... Afinal, ser adulto não é necessariamente ser sério e ranzinza.
domingo, 12 de outubro de 2008
Desafios de Gestor
Um item muito importante é a transparência com relação à prestação de contas, uma vez que todos participam ajudando na realização de eventos com fins de arrecadar fundos que posteriormente são aplicados naquilo em que a maioria decide através de pesquisa para a definição de prioridades. Então, fica claro que o gestor deve trabalhar em benefício dos desejos e anseios do coletivo e não em benefício próprio, estabelecendo relações de harmonia com todos: comunidade escolar e Secretaria Municipal de Educação.
sábado, 11 de outubro de 2008
Ser Adulto!
A entrada na vida adulta é marcada por uma grande mudança: o aumento de responsabilidades. Essa fase não tem idade determinada para iniciar, sendo que varia de indivíduo para indivíduo, e sobre influência do meio em que vive. Comigo não foi muito diferente, acho que entrei na vida adulta aos dezoito anos, visto que foi quando assumi um maior número de responsabilidades: comecei a trabalhar e gerenciar meu dinheiro, fazer faculdade, fiquei noiva, fiz carteira de motorista, e muito mais. Lembro que a cerca disso, fiz uma reflexão: queria muito ser adulta, mas vi que nem tudo era tão maravilhoso assim.
Acho que o tempo nos traz mais maturidade, vamos aprendendo com as vivências, com as experiências que passamos ao longo de nossa vida. Também, vejo que as responsabilidades nunca diminuem, mas sim vão aumentando. Hoje, após a maternidade, vejo que além de mim, tenho mais uma pessoa que por enquanto depende exclusivamente de cuidados, que são oferecidos por mim e pelo meu marido. Com relação à educação, vejo que somos rotulados enquanto adultos, como chatos, visto que fiscalizamos, orientamos, ensinamos, repreendemos, sempre em prol de formamos pessoas de bem, sejam nossos filhos ou nossos alunos.
quarta-feira, 13 de agosto de 2008
Recomeçando
Infelizmente no momento, não vejo outra forma de organizar o meu tempo, pois meu filho vai completar apenas um ano de idade e exige muito a minha atenção. Sem dúvida, a minha rotina é muito desgastante, principalmente porque durmo tarde, tenho que acordar várias vezes durante a noite, e 6 h 15 min estou acordando para mais um dia. Muitas vezes me sinto cansada e às vezes acabo ficando um pouco irritada, acho que é por dormir pouco. Além disso, transcorrido o semestre anterior, tive que conviver com um grande dilema, pois sempre costumei realizar todas as atividades durante o tempo previsto, mas tive que optar, ou fazia os trabalhos dentro do prazo ou cuidava do meu filho, do meu marido, da minha casa... Foi um pouco frustrante, pois ao final do semestre, mesmo tendo realizado as tarefas da melhor forma que consegui, procurando priorizar a qualidade, os meus conceitos não foram os esperados. Mas, tenho que trabalhar conforme as minhas possibilidades e não de forma sobrenatural.
domingo, 6 de julho de 2008
Colocando em prática
Perguntando
Sinto, por ainda ver colegas que não tem paciência para responder aos questionamentos dos alunos, principalmente se forem diferentes do assunto que estão trabalhando. Já cheguei a ver colegas ofendendo e humilhando os alunos, ou até mesmo não respondendo. Vejo, que ás vezes eles só tem nós para perguntar, ou porque os pais não sabem ou porque não tem “tempo” / paciência para respondê-los.
Vivências
Há quatro anos, trabalhei com uma 4ª série, onde tive que desenvolver dentre outras, a disciplina de Estudos Sociais. Foi um trabalho muito gostoso e interessante, pois há uma gama riquíssima de materiais e saídas a campo que podem ser feitas para explorar os conteúdos desenvolvidos em sala de aula. Realizamos muito trabalho de pesquisa, de estudo em grupo, de dramatizações, entre outros, sendo que para culminar, em novembro, realizamos o passeio a capital do estado, Porto Alegre. Fomos à maioria dos pontos turísticos, bem como na sede do governo. Com certeza ficou na memória de todos.
Vamos brincar !!!
Na escola em que eu trabalho, fizemos todo o ano na Páscoa a Caça ao Ninho, onde cada turma recebe uma pista que vai levando as demais, até que encontram seus ninhos. Nesse caminho, realizam várias atividades envolvendo orientação, tais como: virem à direita e caminhem vinte passos até a próxima pista... Alguns alunos encontram dificuldades para se localizar, mas com a ajuda da professora acabam encontrando o local indicado. Cada turma recebe pistas que levarão a um local diferente, de acordo com a série. As crianças adoram. Esta atividade envolve as duas noções: tempo e espaço. Acho que deveríamos realizar mais brincadeiras como esta, pois através do lúdico os alunos também, constroem o conhecimento.
Identidade
Lembranças!
Felizmente as aulas de Estudos Sociais já não são mais as mesmas. Hoje em dia, há uma proposta mais reflexiva e crítica, fortalecida por questionamentos. Antigamente o aluno não era visto como parte integrante de uma história, que também é formada pela sua. Não consideravam os conhecimentos prévios que ele já possuía. Da minha época como aluna ficou marcada em minha memória, as comemorações da Semana Farroupilha, que aconteciam no CTG Tiaracy e também o Hasteamento das bandeiras que fazíamos semanalmente. Assim, percebo e comprovo que é disso que os nossos alunos necessitam, é olhar de pertinho, é tocar, é sentir. O lúdico e o concreto serão lembrado para a vida toda, enquanto que os demais fatos dificilmente vêm a nossa mente,...
Precisamos trabalhar Estudos Sociais de forma integrada com os demais componentes curriculares, de forma flexível e de acordo com a realidade em que o aluno está inserido. Temos que instigá-lo para que ele identifique os problemas da vila onde mora, para que possa através de reflexões, mapear as dificuldades e de forma consciente e crítica atuar com a intenção de modificar a situação.
Entre o professor e o aluno deve se estabelecer uma relação de afeto, confiança, amor, troca de experiências, pois assim teremos sucesso ao realizar aquilo que planejamos. Cabe então, utilizar atividades práticas, estabelecendo relações entre o passado e o presente, valorizando as memórias de cada um.
Construção coletiva
Faça a sua parte!
Equilíbrio
sábado, 5 de julho de 2008
Do simples para o complexo
Após a realização das atividades sugeridas pela professora de Ciências, constatei que podemos e devemos introduzir conceituais iniciando por tarefas simples, de fácil entendimento e de preferência partindo do concreto, realizando saídas de campo. Partindo da observação feita pelo professor, a fim de identificar os interesses dos alunos, posteriormente deverá globalizá-los integrá-los para desenvolver conteúdos que são obrigatórios no plano de Curso. Interessante também, seria utilizar o conhecimento informal, o popular que os alunos demonstram ter e através de pesquisas torná-los científicos.
Sentindo na pele!!
Fazendo apostas!
Aluno/ Aposta/ Gols marcados
Todos gostaram muito da brincadeira, principalmente quando acertavam a aposta feita.
Após a realização da atividade, foram abordados diversos questionamentos, tais como:
Quantos alunos acertaram suas apostas?
Quem fez mais gols?
Quem fez menos gols?
Quanto o Jean fez a mais que o Elivelto?
Quanto o Daniel fez a menos que o Adriano?
Quantos gols foram marcados ao todo?
Entre tantas outros que surgiram.”.
A importância da prática
Utilizando velhos conhecidos...
Uma questão de orientação!!!
Prática aliada a teoria
http://fabianavleal.pbwiki.com/Atividade+CS+4
sexta-feira, 9 de maio de 2008
Um novo olhar
Horror!!!!
domingo, 4 de maio de 2008
Complicar às vezes é bom!!!
sábado, 3 de maio de 2008
Desafios !!!
Bom, gostaria de dizer que estou retomando minhas atividades e pretendo coloca-las em dia o quanto antes....
Plano Individual de Estudos
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
PEAD / Curso de Licenciatura em Pedagogia
Pólo de São Leopoldo
Interdisciplina Seminário Integrador IV
Professores: Cíntia Boll e Leonardo Porto
Aluna: Fabiana Veloso Leal
Objetivos:
Buscar atividades (jogos e brincadeiras) que possam ser utilizadas para sanar as dificuldades com relação aos conceituais de Matemática e Português, dos alunos que atendo na Classe de Apoio. Desenvolvendo-as de uma forma diferente daquela em que estão habituados a realizar em sala de aula, com a intenção de que façam experimentações, vivenciem situações e através de trabalhos práticos sintam prazer em aprender.
Recursos e Estratégias:
Ø Realizar pesquisas em revistas, jornais, internet, vídeos, livros, pessoas, ...
Ø Sondar com os alunos, quais são os jogos e brincadeiras relacionados com os conceituais estudados, que eles já conhecem e utilizam, para que possamos também utilizá-los em nossas aulas.
Ø Confeccionar com os próprios alunos os jogos a serem utilizados.
Ø Utilizar as sugestões que as interdisciplinas do curso oferecem.
Ø Trocar idéias e sugestões com outros professores, tanto colegas da escola, como os colegas do Pead.
Ø Confeccionar e aplicar jogos e brincadeiras pesquisadas.
Período:
Ano letivo de 2008.
Evidências:
Ø Fazer o registro de diferentes formas, utilizando materiais escritos e fotográficos, com a intenção de socializar aos demais alunos da escola, bem como a comunidade escolar em momento específico para isso.
Ø Compartilhar com colegas professores, as experiências realizadas, e também as sugestões de jogos e atividades, para que possam utilizar com a turma em sala de aula. Além de trocar sugestões e idéias com as colegas do Pead através de fóruns.
Ø Perceber que os alunos estão sentindo prazer em participar, no contra - turno, das aulas da Classe de Apoio, bem como ver a superação de suas dificuldades através desta estratégia.
Sem dúvida, este será um desafio para superar este ano, pois é a primeira vez que trabalho com a Classe de Apoio, cuja função é diminuir ou eliminar as dificuldades de um grupo de alunos específico, cujas dificuldades/ problemas de aprendizagem estão em evidência na sala de aula.