Um novo olhar

Vejo que chegou à hora de pensarmos em propor modificações no ensino de ciências em nossas escolas. Já foi a época em que deveríamos passar aos nossos alunos a idéia de que em ciências as coisas são verdades absolutas, sendo que na realidade são apenas provisórias. Por isso devemos proporcionar aos nossos alunos atividades em que possam questionar, problematizar, investigar, analisar, fazer comparações...

Horror!!!!

Verdade. Tentamos chegar à aula presencial de Matemática, ontem à noite. São Leopoldo era o retrato do caos. Levamos quase duas horas para ir do viaduto da Scharlau até a Polícia Rodoviária. Gente buzinando, ultrapassando pela direita, motos pelas calçadas, veículos manobrando em cima da pista....Um verdadeiro Horror!!!! Ligamos (eu, a Aline, a Tânia e a Anete) para a Brigada Militar, que nos orientou retornar e voltar para casa, visto que o rio estava transbordando e estava muito perigoso, pois estavam liberando a passagem de poucos veículos por vez, na ponte. Era engarrafamento por todos os lados!!! Enfim, perdemos a aula, mas chegamos sãs e salvas em casa. Realmente não se pode brincar com a força da natureza!

Complicar às vezes é bom!!!

Depois de ter conseguido realizar todas as atividades da interdisciplina Matemática, fiquei muito admirada com as várias sugestões de atividades que podemos aproveitar e aplicar com nossos alunos. Porém, fiquei também um pouco triste, pois na escola em que eu trabalho não há laboratório de informática e muitas das atividades têm que ser adaptadas para poderem ser aplicadas. Vejo que os professores têm uma grande parcela de culpa, talvez não por vontade própria, mas acabam desestimulando seus alunos, não favorecem o desenvolvimento de seu raciocino lógico, pois entregam as coisas prontas ou dão dicas facilitadoras aos alunos, o que faz com que deixem de exercitar sua capacidade de pensar. Por exemplo: eu mesma já fiz listas para os alunos, com as palavras chaves para a resolução de histórias matemáticas, achando que estava ajudando, porém, depois das leituras, percebi que assim acabo prejudicando o desenvolvimento do meu aluno.

Desafios !!!

Até que enfim consegui chegar aqui!!!!

Pensei em desistir do curso, pois iniciei este semestre com muitas turbulências. Quando resolvia uma coisa, aparecia outra para atrapalhar. Já chorei bastante, roí as unhas, mas felizmente estou aqui. Cheguei a pensar que o mundo estava conspirando contra mim!!! Mas acho que foram apenas pedras em meu caminha, um tanto quanto grandes, mas que agora espero tê-las afastado.
Bom, gostaria de dizer que estou retomando minhas atividades e pretendo coloca-las em dia o quanto antes....

Plano Individual de Estudos

UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
PEAD / Curso de Licenciatura em Pedagogia
Pólo de São Leopoldo
Interdisciplina Seminário Integrador IV
Professores: Cíntia Boll e Leonardo Porto
Aluna: Fabiana Veloso Leal

Plano Individual de Estudos:


Objetivos:
Buscar atividades (jogos e brincadeiras) que possam ser utilizadas para sanar as dificuldades com relação aos conceituais de Matemática e Português, dos alunos que atendo na Classe de Apoio. Desenvolvendo-as de uma forma diferente daquela em que estão habituados a realizar em sala de aula, com a intenção de que façam experimentações, vivenciem situações e através de trabalhos práticos sintam prazer em aprender.

Recursos e Estratégias:
Ø Realizar pesquisas em revistas, jornais, internet, vídeos, livros, pessoas, ...
Ø Sondar com os alunos, quais são os jogos e brincadeiras relacionados com os conceituais estudados, que eles já conhecem e utilizam, para que possamos também utilizá-los em nossas aulas.
Ø Confeccionar com os próprios alunos os jogos a serem utilizados.
Ø Utilizar as sugestões que as interdisciplinas do curso oferecem.
Ø Trocar idéias e sugestões com outros professores, tanto colegas da escola, como os colegas do Pead.
Ø Confeccionar e aplicar jogos e brincadeiras pesquisadas.

Período:
Ano letivo de 2008.

Evidências:
Ø Fazer o registro de diferentes formas, utilizando materiais escritos e fotográficos, com a intenção de socializar aos demais alunos da escola, bem como a comunidade escolar em momento específico para isso.
Ø Compartilhar com colegas professores, as experiências realizadas, e também as sugestões de jogos e atividades, para que possam utilizar com a turma em sala de aula. Além de trocar sugestões e idéias com as colegas do Pead através de fóruns.
Ø Perceber que os alunos estão sentindo prazer em participar, no contra - turno, das aulas da Classe de Apoio, bem como ver a superação de suas dificuldades através desta estratégia.

Sem dúvida, este será um desafio para superar este ano, pois é a primeira vez que trabalho com a Classe de Apoio, cuja função é diminuir ou eliminar as dificuldades de um grupo de alunos específico, cujas dificuldades/ problemas de aprendizagem estão em evidência na sala de aula.

Reflexões/ Apresentação do Portfólio

Vejo que houve um crescimento muito, grande com relação à aprendizagem, bem como com o uso da tecnologia, depois de transcorridos estes três semestres. Mas ainda fico admirada com a desenvoltura que algumas colegas têm com o uso do computador, seus trabalhos ficam maravilhosos! Mas um dia eu chego lá... Assim, percebo e confirmo mais uma vez, que o conhecimento/ a aprendizagem está sempre ocorrendo, sempre em construção. A cada semestre, sinto que fica mais fácil realizar a apresentação do Portfólio de Aprendizagem, visto que já estamos habituadas umas com as outras, o que estabelece certa relação de confiança. No início ficava muito nervosa, tremia, ficava vermelha e acabava esquecendo algumas coisas que gostaria de falar. Desta vez, fiquei mais nervosa, pois a minha irmã ficou junto comigo na sala, para cuidar do meu filho, o qual tive que levar junto, visto que não havia ninguém para cuidá-lo, então, acho que fiquei receosa, pois sabia que ela iria analisar mais a fundo a minha apresentação e depois iria fazer uma crítica a respeito. Porém foi bastante válido, pois com certeza poderei aprimorar os aspectos que ela julgou não terem ficado bons. Penso que este momento é muito importante, pois temos a oportunidade de ouvir a trajetória de cada colega, e acabamos percebendo que passamos por fatos muito parecidos durante o semestre, temos angústias, medos, experiências e práticas semelhantes.