RELEMBRANDO O 5º SEMESTRE 2008/2

Deste semestre a primeira coisa que lembro foi da construção do Projeto de Aprendizagem, que tivemos que fazer sem termos muitas orientações, ou talvez, tenham sido insuficientes, visto que encontramos muitas dificuldades na organização do mesmo, ainda que feito em conjunto. Mas, no final fizemos o nosso melhor, com algumas ressalvas a serem aprimoradas nos próximos. Entre as interdisciplinas, sempre houve uma integração, sendo que uma se relacionava a outra. Estudamos muitos teóricos da educação e através desses, formou-se um processo de reflexão da prática docente, principalmente porque tivemos a oportunidade de analisar o PPP (Projeto Político Pedagógico) e o Regimento Escolar de nossas escolas, bem como a organização e funcionamento das mesmas. Buscar e apropriar-se da políticas públicas para Educação, através de suas leis, possibilitou aprender muitos direitos que julgava não existir. Com isso, fui buscar informações sobre o funcionamento do FUNDEB e do COMALES do meu município. Refletir sobre a minha profissão, sobre a minha docência e a minha escola, foram outras atividades marcantes e hoje, interessante poder comparar a situação atual com a da época em que as fiz. Trabalhar em conjunto na produção de um PA sobre um tema relacionado a vida adulta, foi um desafio, visto que interagir através de fóruns, requer uma assiduidade no ambiente virtual, que nem sempre coincide com a dos demais colegas. Também, como as crianças, os adultos possuem fases do seu desenvolvimento, com implicações na sua forma de viver. Mas o mais interessante com relação ao desenvolvimento do adulto, na minha opinião se dá na aprendizagem, pois ela ocorre da mesma forma que com a criança, passando pelos mesmos processos de assimilação e acomodação.

RELEMBRANDO O 4º SEMESTRE 2008/1

Irei começar a retrospectiva desse semestre ao contrário: do fim para o início. Durante a apresentação do Workshop de avaliação, fiquei na banca do professor de Matemática, sendo que apenas o conhecia desse semestre. Estava muito nervosa e fui um das primeiras a apresentar, se não me engano, a terceira. Ele estava muito bem preparado e disposto a questionar, sendo que me senti como se estivesse em um julgamento. Procurei responder as perguntas da melhor forma possível, mesmo que por vezes parecia não convencê-lo. Felizmente, fui aprovada, mas posso dizer que esse semestre ficou marcado para mim como um “workshop e tanto”. Voltando para as interdisciplinas, nas séries iniciais, são essenciais para a qualidade educacional do aluno que temos em nossas escolas. Questionar e refletir através dos estudos que fizemos, foi uma constante e consequentemente, os resultados se expandiram para a nossa sala de aula. Sem dúvida esse embasamento teórico influencia meus planejamentos e minha prática docente, através da integração da teoria com a prática. Na interdisciplina de “Matemática”, fazer com que o aluno saiba pensar é um desafio, mas as inúmeras atividades que fizemos e aplicamos com nossos alunos, bem como o material de sugestões proporcionadas pelo professor, foram e ainda são muito úteis. A interdisciplina de “Ciências”, fez com que eu estivese alerta para inicialmente observar os fatos simples, para depois partir para os mais complexos. Sentir as atividades através de experienciações é instrutivo e muito mais proveitoso. Em “Estudos Sociais”, relembrar como aprendi na infância, trouxe muitas lembrança, algumas boas e outras nem tanto. Porém, o exercício de refletir sobre o que aprendi e como aprendi, para aprimorar e propor mudanças para meus alunos são fundamentais. Finalizando, essas três interdisciplinas foram correlacionadas e despertaram interesse para o querer aprender mais, a fim de fazer mais e melhor pelos meus educandos.

RELEMBRANDO 3º SEMESTRE 2007/2

Este semestre foi muito interessante, principalmente por abordar através das interdisciplinas, questões envolvendo diretamente a nossa prática. As leituras resignificaram a minha visão sobre muitos dos assuntos abordados, sendo possível interferir na minha prática docente. Todas as interdisciplinas desse eixo estiveram interligadas, facilitando nosso entendimento, sendo permitido explorarmos nossa criatividade. Em “Artes Visuais, descobri que tudo é arte, e valorizar o diferente como forma artística, dependendo apenas do olhar de cada um para se tornar arte. Observar as diferentes tendências e sua influência no trabalho docente serviu para eu repensar a forma como via a arte e também, como fazia arte. Na interdisciplina de “Teatro”, perceber que mesmo não gostando de representar, posso participar desempenhando outras funções, mesmo que seja a de expectadora. Preciso acima de tudo respeitar meu aluno em sua individualidade, para que posteriormente ele mesmo possa fazer parte do “espetáculo”. Aqui, a imaginação, o faz de conta, o votar a ser criança reaparece. Durante a interdisciplina de “Ludicidade e Educação”, pude soltar minha imaginação e sonhar a vontade; perceber que sou movida por sonhos foi devera curioso. Dividir isso com as demais colegas então, maravilhoso. Muitas de nós temos sonhos semelhantes. Na interdisciplina de música, mais uma vez confirmou-se a integração entre as demais interdisciplinas, pois é difícil falar em teatro e em ludicidade, sem falar em sons. Particularmente, sou muito desafinada e não canto nada, mas os alunos curtem muito tanto cantar, quanto dançar. As musiquinhas de roda, para os pequenos é entusiasmante. Falar em “Literatura Infanto-Juvenil e Aprendizagem” ao longo desse semestre, foi muito prazerosa, pois é uma prática que desenvolvo durante a realização do meu trabalho de sala de aula. Contos de Fadas, que adoração; mas as dicas de como devemos nos portar em uma contação de histórias, foi maravilhoso. Descobri, que tinha muitos acertos em minhas contações, mas tinham também muito erros. Essa possibilidade de poder refletir sobre a nossa prática é o diferencial desse curso. Para que toda essa integração seja possível também em sala de aula, é necessário haver planejamento, isso, que aprendi durante a interdisciplina de “ Escola, Projeto Pedagógico e Currículo”. Esse semestre foi sem dúvida muito corrido, com muitas tarefas, mas ao mesmo tempo, muito prático e proveitoso, pois em muitos momentos revivi a época em que era criança, podendo assim, colocar-me no lugar dele, a fim de aprimorar o processo ensino-aprendizagem. Ainda assim, sei que estou apenas no início de uma longa caminhada, encontrando algumas pedras no caminho, mas ou desviando delas ou as levando comigo, mas com um único e focado objetivo, chegar ao final.

RELEMBRANDO O 2º SEMESTRE 2007/1

Iniciar mais um semestre como aluna da UFRGS, foi motivo de muito orgulho e também dedicação. Além do mais, estava sentindo uma grande felicidade, em virtude de estar esperando meu primeiro filho. Acredito que apesar, de não ser mais caloura, ainda encontrei algumas dificuldades com relação às tecnologias, sendo que a principal era a conexão com a internet (que se estendeu ao longo de grande parte deste curso). Os desafios permaneceram através da interdisciplina do “Seminário Integrador II”, ao propor a continuação do blog e construção do wiki. Socorro!!!! Percebi que realmente esse curso era diferente dos demais, pois nunca havia lido e produzido tanto, em tão pouco tempo, mesmo na graduação presencial. A interdisciplina “Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia” foi maravilhosa (a profe então, nem se fala), aprendemos muito: Freud, teorias, relação professor x aluno, afetividade, entre diversos conteúdos, todos interessantes. Já em “Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica”, pude construir através das leituras e produções, a história da educação, seus pensadores, sua cronologia. Foi um refazer de uma longa caminhada – necessária para compreender a forma como se organiza hoje. Através da interdisciplina “Fundamentos da Alfabetização”, pude aprimorar minha prática docente, visto que lecionava para turmas de alfabetização, mesmo sendo leiga no assunto (na boa vontade). Logo, compreendi a diferença entre alfabetização em letramento, mas, que ambos necessitam um do outro para a efetivação da qualidade do ensino. Métodos de alfabetização: qual o melhor? Psicogênese da Língua Escrita, que já fazia uso, mas a partir desses estudos passei a dominar. É gratificante tomar propriedade daquilo que já fazia no dia-a-dia, mas agora com embasamento teórico. Por fim, relembrar a interdisciplina de “Infância de 0 a 10 anos”, foi refletir sobre a nossa vivência com os pequenos, que por muitos motivos, às vezes tem sua infância roupada, em vários sentidos. Assim, cave a nós professores proporcionarmos momentos agradáveis e prazerosos ao menos enquanto estão na escola. Legal voltar a reler aquilo que produzi há algum tempo atrás.

Relembrando o 1º semestre -2006/2

No segundo semestre do ano de 2006 foi o início da minha vida acadêmica enquanto aluna da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), algo que parecia impossível de acontecer. Cursava Pedagogia na FEEVALE, quando soube através de uma colega, que a UFRGS estava promovendo um vestibular para o curso de Pedagogia, para professores já concursados; porém relutei em fazê-lo, pois acreditava ser muito difícil passar neste processo seletivo. Entretanto, fui aprovada e hoje estou concluindo o curso de Pedagogia à Distância. Reler as postagens que fiz no primeiro semestre do curso foi gratificante e até engraçado. No início a maior dificuldade era com relação à utilização das tecnologias para a realização das atividades. Nos relatos aparecem todas as problemáticas envolvendo ter que trabalhar 40h, estudar e aprender como mexer no computador e na internet, praticamente sozinha. Como escrevi em uma postagem: “verdade, que o novo assusta um pouco, mas hoje, vejo o quanto já obtive progressos, principalmente no que se refere à tecnologia, pois apenas sabia ligar e desligar um computador, bem como esboçava algum conhecimento no word; inacreditavelmente, em pouco tempo e meio na "marra", descobri muitas possibilidades, principalmente na rede, a internet.(17/11/06) Hoje acho surpreendente o progresso que tive com relação a isso, posso dizer que além de Pedagoga sou habilitada em Informática, pois aprendi muito e raramente preciso de ajuda para fazer meus trabalhos, e posso auxiliar outras pessoas em suas dificuldades. Lembro daquele primeiro semestre, pois foi bastante desgastante, sendo que várias vezes chorei e pensei até em desistir, devido a grande quantidade de trabalhos que fizemos e a adaptação ao uso do computador. Os conteúdos não foram assustadores, e sim muito importantes para os semestres seguintes. Marx, Durkheim, Weber, Saramago, Engels, Freire, Arroyo, Libâneo, entre tantos outros autores, cada um com sua contribuição para o aprimoramento da minha prática docente.

INDIGNAÇÃO

Para encerrar minhas postagens deste semestre, tinha em mente escrever sobre outro assunto, porém depois do que aconteceu com a nossa tão sonhada formatura, mudei meus planos. Tudo começou quando tivemos a primeira reunião de formatura, que ocorreu no pólo em São Leopoldo. Eu tinha conhecimento de que o sorteio para as datas de formatura da UFRGS já haviam ocorrido, pois o filho da minha supervisora da escola, irá se formar em Arquitetura e já sabia a data em que a mesma iria ocorrer. Ao comentar sobre isso, as colegas que integram a comissão de formatura disseram que uma das produtoras com quem haviam contatado, comentou sobre o sorteio que havia sido feito. Ao questionarmos os coordenadores do nosso curso sobre o referido sorteio, responderam que achavam estranho, pois os sorteios sempre ocorrem em Agosto. Para nossa surpresa, o sorteio havia sido feito e marcada uma data para Pedagogia, porém não era a EAD. Então, após algum tempo, a UFRGS marcou uma reunião com representantes discentes de cada Pólo, para tratarem sobre formatura. No dia seguinte a esta reunião, a nossa representante enviou um e-mail com as determinações da reunião. Pasmem!!!! A UFRGS esqueceu do nosso curso, sendo que não nos colocaram no sorteio. Os cinco pólos de Educação à Distância estavam fora da cerimônia de formatura, e inclusive haviam marcado uma reforma no salão de atos. Como forma de reparação, convocaram a referida reunião entre os representante dos cinco pólos e então fizeram um sorteio entre eles. Porém, para todos havia apenas duas datas, sendo necessário juntar dois pólos no mesmo horário. Um absurdo, por volta de cem pessoas se formando juntas, às nove horas da noite, em um dia que não é mais horário de verão. Com tudo isso, penso que a universidade não nos considera alunos como os demais, sendo preconceituosa com relação ao nosso curso, talvez por ser à distância. Ao longo desses quatro anos sempre fomos muito cobrados, quem sabe até mais que os alunos do presencial; perdemos muitas horas de sono, lazer, convívio com a família, e me parece que isso tudo foi em vão, pois não teremos os mesmos direitos que os alunos do presencial. E o pior de tudo, é que segundo a nossa representante, não há possibilidade de negociar, muito menos alterar data e horário. Assim, vai por água abaixo tudo o que aprendemos durante o curso, pois onde está o direito de reivindicar, de lutar por nosso ideiais e interesses. Não é possível que isso seja uma determinação superior, que teremos que acatar, sem ao menos discutir! Então para que serve proporcionar aos nossos alunos uma aprendizagem que promova a autonomia, sendo que o objetivo principal é tornar o aluno crítico, reflexivo e transformador, se no futuro, não poderão fazer uso desses atributos?

ESTRESSE TOTAL

Estou perto de terminar mais um semestre letivo como aluna da UFRGS e junto com este final, estou com o meu psicológico e o meu físico esgotados. Podem ter certeza que trabalhar 40 horas semanais como professora e diretora de escola, ter família (marido, filho, casa, cachorro) não é nada fácil. Estou roendo todas as minhas unhas, comendo tudo o que vejo pela frente e tomando alguns calmantes. Só para compartilhar, escreverei a minha rotina para a semana que inicia hoje: 04- refazer portfólio de aprendizagens; 05- trabalhar até às 17h e após, até às 21h, entrega de boletins e reunião pedagógica; 06- trabalhar até às 17h e às 18h reunião do Sindicato para a apresentação do novo Plano de Carreira; 07- trabalhar ate ás 17h, enfrentar a BR116 para apresentação do workshop; 08 – trabalhar até às 17h e às 18h palestra patrono da feira do livro municipal; 09- último dia para a postagem da primeira versão do relatório de estágio; 10 – sábado letivo na escola pela manhã e cuidar do espaço da escola na mostra pedagógica à tarde. Socorro!!!!!! Como conciliar tudo isso? Não entendo e não sei como organizar meu tempo para dar conta de tudo o que tenho que fazer. Por isso, já avisei meu orientador de estágio com bastante antecedência, que provavelmente não irei conseguir postar a primeira versão do relatório de estágio que deve ter de 20 a 30 páginas, até a data prevista. Durante este semestre será o primeiro trabalho e talvez o mais importante que deixo de fazer na data solicitada. Já estou sofrendo e angustiada por antecedência. Estou escrevendo isso, na verdade desabafando aqui neste espaço, por entender que é o meu diário de aprendizagens, no qual posso e devo escrever sobre a minha caminhada durante este curso, relatando meu crescimento, minhas aprendizagens, dificuldades, inquietações e também desabafos. Por enquanto é isso. Logo necessito dormir, pois no sábado trabalhei na festa junina na minha escoa até às 24h. Estou cansadíssima.....