Construção coletiva

Durante a atividade das sombras, percebi o quanto é interessante e mais produtivo construirmos conceitos de forma coletiva. Houve muita discussão, pois todos queriam e tinha algo para contribuir, mas isso só enriqueceu o processo. Também, vejo que está mais do que na hora da escola adentrar a realidade de cada família da sua comunidade, para que os alunos possam efetivamente ser multiplicadores de tudo aquilo que construirmos na sala de aula. Talvez poderíamos solicitar que os pais viessem até a escola ou que a turma fosse até a casa de determinado pai (previamente combinado) para que possamos receber a ajuda deles na definição de alguns conceitos. Vejo que a troca seria muito produtiva.

Faça a sua parte!

Esta interdisciplina fez-me refletir mais sobre as questões ambientais. Já realizei pesquisas, leituras e assisti à palestra sobre o tema. Vejo que é nosso dever alertar os nossos alunos para que saibam os problemas pelo qual o nosso planeta está passando, bem como os fazer analisar e indeticar os problemas inicialmente da vila, depois bairro, da cidade, do estado e do país. Buscando a conscientização, demonstrando atitudes de respeito, valorização e preocupação com o nosso meio ambiente, cada um fazendo a sua parte, para que juntos consigamos resultados melhores, para garantir o futuro de todos os seres vivos.

Equilíbrio

A atividade de reflexão que fizemos sobre o filme Balance, foi muito interessante e acredito que posteriormente poderei utilizá-lo com meus a alunos e também com as professoras, pois através dele podemos explorar enfoques diversos, tais como a colaboração, o espírito de equipe, a nossa postura diante da natureza, entre outros. Além de percebermos que todas as nossas ações refletirão sobre o coletivo, por isso não devemos ter pensamentos e atitudes egoístas, podendo começar realizando ações simples, mas que certamente farão muita diferença: escovar os dentes com a torneira fechada, separar o lixo, reutilizar a água...

Do simples para o complexo

Após a realização das atividades sugeridas pela professora de Ciências, constatei que podemos e devemos introduzir conceituais iniciando por tarefas simples, de fácil entendimento e de preferência partindo do concreto, realizando saídas de campo. Partindo da observação feita pelo professor, a fim de identificar os interesses dos alunos, posteriormente deverá globalizá-los integrá-los para desenvolver conteúdos que são obrigatórios no plano de Curso. Interessante também, seria utilizar o conhecimento informal, o popular que os alunos demonstram ter e através de pesquisas torná-los científicos.

Sentindo na pele!!

Dentre outras funções, vejo que este curso nos traz a possibilidade de assumirmos realmente o papel de estudantes, da mesma forma que os nossos alunos fazem. E, isso nos remete muito aos erros que cometemos com eles. Durante a realização do trabalho da representação dos desenhos, que fizemos na aula presencial, pude ver que também como os alunos, sentimos muita dificuldade em representar aquilo que é abstrato, e também, que nem sempre utilizamos o mesmo raciocínio ou idéia para fazer os desenhos; que cada um possui a sua maneira , mas que ao final remetem ao mesmo denominador. Essa troca de papéis proporciona uma reflexão constante sobre a nossa prática, fazendo com que utilizemos tudo àquilo que aprendemos durante o curso, dentro do possível ou adaptando-as, com nossas turmas.

Um novo olhar

Vejo que chegou à hora de pensarmos em propor modificações no ensino de ciências em nossas escolas. Já foi a época em que deveríamos passar aos nossos alunos a idéia de que em ciências as coisas são verdades absolutas, sendo que na realidade são apenas provisórias. Por isso devemos proporcionar aos nossos alunos atividades em que possam questionar, problematizar, investigar, analisar, fazer comparações...